小学语文中高段阅读教学中的多视角文本解读对策探析

小学阶段是小学生语文能力的养成重要时期,在语文阅读教学中可以通过多视角的文本解读加强小学生对教材书上的文章内容的思考和了解,从而提升小学生的语文综合学习能力。本文从作者、编者、学生、教学视角等方面进行探析,分析多视角文本解读下对小学生阅读的影响。希望在本文的探讨下可以帮助我国小学教师的语文阅读教学,在多视角文本的解读下帮助小学生更加深入的了解文章的深刻内涵,加强加深小学生对于语文学习的感悟和理解。