摘要
高中阶段物理知识具有极强的抽象性与系统性,对学生的基础理解能力、深入学习能力、思维迁移能力都有较高的要求。物理教学中教师要重视学生的学习兴趣引导,关注学生的物理学习自主性教育。既要重视师生关系的建立,通过趣味性教学风格的运用拉近师生关系、提升教学效率;也要重视物理课堂教学的创新构建,通过学生感兴趣的教学方式开展综合性探究学习活动;也要重视教学内容的多样化设计,引导学生在学习的过程中能够开展举一反三的思维活动。指导学生在物理学习的过程中形成良好的学习兴趣,借助兴趣教育调动学生学习物理知识的积极性,实现物理教学活动的高效开展。
