摘要
分析、评价妇产科护理教学中,应用循证护理教学模式的临床有效性。方法:2021.09至2022.01。选入护理专业学生,共68名。奇偶分组法作为分组依据。参照组:34名,常规妇产科护理教学模式。试验组:34名,循证护理教学模式。评定指标:考核成绩、教学满意情况、学生综合能力评分、学生受益度。结果:(1)试验组各项考核成绩评分均更高,P<0.05。(2)试验组教学满意度更优异,P<0.05。(3)教学前,各组学生综合能力评分差异小,P<0.05。教学后,试验组评分更高,P<0.05。(4)教学前,两组学生受益度波动较小,P>0.05。教学后,试验组学生受益度更高,P<0.05。结论:妇产科护理教学中,以循证护理作为教学模式,所得价值确切。一方面,学生考核成绩提升。另一方面,学生综合能力、受益度提升,可促进教学满意度提高。
