情景模拟教学法在提高临床实习生医患沟通能力中的应用价值

探讨情景模拟教学法在提高临床实习医生医患沟通能力中的应用价值,为全面培养医学生的综合素质提供良好的教学方法。方法:选取2019年2月-2019年6月遵义医科大学临床医学本科专业在附属医院实习的学生60名作为研究对象,随机将其分为试验组和对照组,每组各30名,两组在年龄和学习成绩上比较无统计学差异;试验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统课堂教学法,每位学生在培训前、后均和标准化患者进行沟通交流,采用利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)对每位实习生的沟通能力进行评分,通过实习生问卷调查法对两种教学方法的认可程度进行评价,结果进行统计学分析。结果:两组实习生在培训前的LCSAS评分比较无显著性差异(P>0.05),两组实习生在培训后的LCSAS评分均明显高于培训前(P<0.001),且培训后试验组LCSAS评分明显高于对照组(P<0.01);实习生问卷调查结果显示采用情景模拟教学法更能激发实习生的学习兴趣、有利于培养医患沟通技巧和能力(P<0.05)。结论:情景模拟教学法能激发学生学习兴趣,有利于培养良好的沟通技巧和沟通能力,能够提高实习生的综合素质,该教学法是一种较好的培养实习生医患沟通能力的方法。