摘要
观察分析多元化教学方法在儿科临床护理教学中的效果。方法:从2020年6月至2021 6月,选取74名儿科实习本科生护士进行研究。根据入院顺序将护士分为几组。对照组采用我院常规教学方法,实验组采用多样化教学方法。现对两组护士的相关指标进行分析比较。结果:与对照组相比,实验组护理人员的最终理论分数、操作分数、综合分数和实践训练分数均显著高于对照组(P<0.05);实验组护士满意度明显高于对照组(P<005);在患者对实习生的满意度方面,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论:在儿科临床护理教学中给予学生多样化的教学方法,可以有效地提高学生的考试成绩,学生对教学方法更满意。因此,建议广泛推广多样化的教学方法。
