摘要
探讨辩证思维与医学生临床决策能力的关系及教学模式。方法:选择2020级临床专业医学生269人进行研究,随机选取教学组(110例)和对照组(169例)。在对教学组进行专题化辩证思维教学之后,对其进行测试(测试卷A和测试卷B),再对对照组进行测试(测试卷B)。分析医学生院前临床决策与辩证思维能力的相关性。结果:所有医学生均完成调查,教学组测试卷B的正确率高于对照组,教学组测试卷A与测试卷B对应题目正确率相关。因此,接受过辩证思维训练的医学生在面临临床决策时更容易做出正确决策。接受过辩证思维训练的医学生在临床决策时也更笃定自己做出的是正确决策。结论:在教育教学过程中注意把握:①抓住病情发展中的关键矛盾;②透过现象剖析现象本质;③利用质量互变规律推动病情向有利方向发展;④创新教学方法,提高教学效率。
