摘要
探析SBAR模式带教方式在临床护理带教中的应用效果。方法:选取2020年1月—12月在我科实习的109名专科护理实习生作为研究对象,随机分为对照组和实验组,对照组施行危重病人十知道的带教方式;实验组,施行SBAR模式带教方式,并完成理论考核、一般自我效能感、临床沟通能力和带教方式满意度的调查。结果:实验组的实习生出科理论知识考核得分、护生临床思维能力、一般自我效能感和对带教的满意度都有于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:SBAR带教模式在临床带教中能够提高护生的理论知识,提高护生的临床思维能力和护生对临床带教的满意度,更能提高护生的自我效能感,使得护生在实习期间能学习到更多的护理知识,能够更好地运用于临床。
