新时代体育课课程思政同向育人的实践研究

体育课课程的运动参与、身体健康、运动技能、心理健康和社会适应等教学目标内涵,与课程思政的思想政治教育目的和育人本质具有一致性。体育课程蕴含着丰富的德育资源。但当下体育课与课程思政同向育人仍然存在不足,有许多老师只重视学生的体质测试和比赛成绩,忽视体育教育的真正内涵。由于课程思政是在各门课程的教学中同向而较为隐性地渗透思想、政治、伦理、道德的教育,课程思政推行的前提则是建立上下贯通、多元参与的运行机制,不过于强求系统性,但是更注重理论联系实际的临场发挥。为此,体育课教师要深刻理解课程思政的丰富内涵,把握课程思政同向育人的方法;在体育课开展多种形式的课程思政实践方式才能实现体育课程和课程思政同频共振同向育人的目标。