摘要
语文单元整体教学是从发展学生语文素养出发,根据语文素养形成的条件和特征,以学生的学习为主线,统筹内容、目标、情境、任务、评价、技术,来设计语文学习活动。这样的教学活动改变了传统的以单篇教学为主的教学方式。把每个单元教材的文本内容,作为重要的学习资源,整合到单元学习任务中,引导学生在完成任务的过程中,经历语文学习的过程,积累语言,提升读写能力和精神品格,从而真正让学生成为语文学习的主体。统编教材采用双线组元组织单元的结构形式,要想更好的使用好统编教材,培养学生语文核心素养,找到行之有效的语文单元整体教学方法,提高学生的自主学习能力,积累语文学习经验。就需要老师在坚持整体性的基础上明确各要素之间的联系,确保系统各要素相互支持、促进,增强整体效果。本文针对小学高年级学生的学习特点和基本知识水平,对语文单元的整体教学进行了分析与研究。
