摘要
分析PBL启发式教学法对麻醉科新入职医生的教学效果及推广应用价值。方法:以2019年3至10月麻醉科参加入职培训的45名医学生采用传统教学法,作为对照组,另选取2020年3至10月麻醉科参加入职培训的45名医学生采用PBL教学法,作为研究组。通过出科考核(理论知识及临床技能技术考核)及问卷调查(医师和患者对新入职医生的满意度评分),评价不同教学模式对麻醉科入职培训的教学效果。结果:在出科考核中,研究组医生的理论知识与临床技能技术考核成绩总分考核成绩总分分别为(92.53±3.51)分、(95.12±2.89)分均显著高于对照组(90.41±5.14、92.03±4.03)分(t=2.258,P=0.024;t=4.180,P<0.001)。研究组麻醉科新入职医生对PBL启发式教学模式的总体满意度及医师、患者对PBL教学模式培训的医生的满意度皆高于对照组,其上差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:麻醉科入职教学中,PBL教学模式推广价值明显,较于传统教学模式,能够更有效调动学员学习主动性和积极性,提高学员掌握知识、解决问题和自主学习的能力。
