摘要
针对脊柱外科患者的护理工作步骤中,探讨对实习护生开展多元化教学模式后的积极意义。方法 抽选的研究对象为50例,时间段为2020年8月至2020年12月吗,都属于本院脊柱外科的实习护生,依照教学方式组成各25例观察组和对照组,对照组常规传统的带教,观察组多元化教学模式,对比两组实习生的教学成绩以及综合能力评分。结果 理论成绩、操作成绩、带教满意度分数以及学习表现、沟通技能、护理文书书写能力、护理思维、护理决策能力评分方面观察组中均显著高于对照组(P<0.05)。结论 临床上在脊柱外科实习护生的护理教学中采取多元化教学有利于提升实习护生的学习成绩以及综合能力,值得推广。
