在数学作业设计中践行“双减”政策的策略探析

本文以“双减”政策为背景,对小学数学作业的设计方案进行研究,加强作业优化设计。根据学生的个性特点,优化作业的内容和作业的形式——口头式作业、操作式作业、游戏式作业、实践式作业、阅读型作业。让学生在完成作业的过程中,培养学生的学习情感、学习兴趣、动手能力、创新精神及应用意识,切实达到真正减负,育人的功能。