“双减”视野下高中数学教学中应用探究性学习的优化策略

双减政策要求在学校教育中,应该更加关注课堂教学质量,保证课堂教学实效性。高中数学是整个高中教育中最重要的基础课程之一,由于高中数学知识点相对比较抽象,学生学习难度比较高,以往的灌输式教学会压抑学生的学习主动性,学生学习效果不佳。对此在实践中,高中数学教师可以尝试引导学生开展探究性学习活动,让学生在主动探究中获取知识及技能,深化学生对知识的理解。