具身认知理论视域下音乐视觉化教学策略刍议

本文是基于具身认知理论的视域下,从身心二元论强调的“身”与“心”对立的两者进行思考,思考其两者能否在音乐教育中共用的问题。通过梳理音乐视觉化在音乐教育方面所代表的理论关系,论证具身认知理论与音乐视觉化的关联作用,就作用上再提出在音乐视觉化教学上要注意的教学策略和如何进一步完善音乐视觉化的教学模式。