双减政策下农村初中数学“学困生”转化策略探析

数学学科知识抽象性强,学习难度大,因此本学科也最容易产生学困生。而学困生的转化,也就成为了数学教师的一项重要任务。随着“双减”政策的提出,学困生的转化更加迫切,我们要在不给学困生添加更多负担,甚至是减负的前提下,通过正确的策略,促进农村初中数学学困生的转化。基于这一点,本文对双减背景下农村数学学困生的转化措施进行了深入的探究。