摘要
初中阶段的数学学习对于学生而言越来越重要,它受到了新课改下的广泛关注,但是根据大数据研究表明,越来越多的学生觉得数学学习十分困难,教学课堂不仅单调无趣,还有一部分学生对于数学学科存在排斥心理。而随着教育时代的不断发展,教育越来越看重学生对于知识点本质的探究,教师对于学生而言仅仅起到引导的作用,必须要足够重视学生的主体地位,才能打造更加高效的教学课堂。但由于初中生年龄比较小,阅历不够丰富,对于世界充满了无限的未知,对于数学学科的学习兴趣也不足,那么本文主要从心理学的角度出发展开数学教学课堂的探究,推动他们更加喜爱数学学科,从而主动的展开探究。
