浅析新课标背景下初中英语学困生转化策略

同一个班级同一名初中英语教师教授相同的知识点,但班级里却出现了有的学生“一点通”,有的学生却暂时落后的现象。什么原因导致在教育教学中出现“学困生”群体。根据人的身心发展特点,我们发现:其中个体差异性的存在对于初中英语学困生在英语学习时产生的阻力最大;这就要求英语教师在英语教学上考虑学生个体差异性,突破传统教学“满堂灌”模式的束缚,要因材施教、分层教学,积极响应新课改,以核心素养为背景进行初中英语授课,促进初中英语学困生转化和全面发展。本文将重点探讨初中英语学困生是如何在以新课标为背景下的分层教学模式中完成学困生转化的。