摘要
课后作业是教科书编者按照课程要求、选文特点等精心编写的,在教学设计中起到了很好的作用。语言教学在很大程度上是通过对文本的理解来促进学生语言能力的培养。此处所讲的课文即为汉语教科书。在语言教学中,教师若能正确指导学生对课文的理解,将会极大地调动学生对语言的兴趣,进而提高他们的语言能力。因此,笔者认为要提高语文教学效率,必须从提高语文教师的阅读水平入手。本文论述了教师在课后作业中如何运用问题,对课后作业进行多种诠释,明确作业间的逻辑关系,明确作业与课后作业的内在关联;基于习题采取捕捉重难点、发现线索和空间、挖掘亮点”等策略来优化教学设计。
