摘要
本研究主要以Y师范学院学前教育专业定向师范生为样本,通过运用文献法、问卷法和访谈法等方法进行调查研究,讨论Y师范学院学前教育专业定向师范生的教师信念的发展现状,研究发现学前教育专业定向师范生的整体教师信念状况一般,尤其是学前教育专业定向师范生的教师信念的四个维度在性别和家庭所在地上没有显著差异,但各年级在教师信念的教学与评价这一维度表现出显著差异。因此,提出以下建议,政府应健全相关政策,提高职业吸引力,增加福利待遇,提升职业幸福感;高校要加强政策宣传,重视价值观教育,坚定定向师范生的教师信念;定向区县要重视定向师范生,建立亲密关系,改善工作环境,提供生活保障;对于个人而言要明确个人理想,实现自我价值,培养职业情感,坚定教师信念。
基金
2019年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“课程思政视角下师范生师德培育的范式创新研究"(2019SJA1719)。