在操作中寻求解题策略,在策略中提升思维品质——以初三数学《操作探究型问题》一课为例

下载PDF

导出

摘要数学教育既要使学生掌握现代生活和学习所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力的不可替代的作用.笔者在平时的教学过程中,努力为学生创设时间和空间,让学生经历动手操作、自主研究和推理验证等活动,引导学生在操作中寻求解题策略,在手脑并用中感悟数学思想方法,在策略优化中提升思维品质.

作者姚建萍

机构地区江苏省张家港市崇实初级中学

出处《好日子》 2022年第21期154-156,共3页

关键词动手实践自主探究解题策略思维品质

分类号 G0 [文化科学]

引文网络
相关文献

1陈营.高中生物教学中"问题探究"与学生应用能力的塑造[J].课程教育研究,2022(4):145-147.
2薛丽萍.关注探究环节,模型转化破题——以一道几何探究题的解析突破为例[J].数学教学通讯,2021(35):76-77.
3戴婷婷.“一题一课”理念下探究型问题的设计——对三节同题异构课的观摩与教学感想[J].数学通讯,2022(1):13-15.
4那文君.联想构图立模型代数助力见真章——一道尺规作图题的解法探索和思考[J].中学数学教学参考,2022(11):36-38.
5朱朋.生物与数学的美丽邂逅——一道模考题引发的讨论[J].中学生数学,2022(9):39-40.
6黄韵烨.开展数学实验教学,助力学生思维生长[J].小学教学研究,2022(23):72-73. 被引量：1
7无.耕读悟道--清华大学新雅书院劳动教育实践探索[J].中国教工,2022(6):39-40.
8黄智华.基于思维能力提升的高三一轮复习[J].中小学数学（高中版）,2022(6):19-22.
9王薇.运用数学实验促进学生深度学习[J].数理天地（初中版）,2022(11):71-73. 被引量：4
10张法.中国之美:一个核心、七大方面和四种类型[J].新华文摘,2022(12):89-92.

好日子

2022年第21期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在操作中寻求解题策略,在策略中提升思维品质——以初三数学《操作探究型问题》一课为例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史