“双减”背景下初中历史教学构建新思维

随着“双减”政策的深度实施,初中历史教学也迎来了新的裂变和新的生成。“双减”背景下的初中历史教学,其内外教学环境也发生了深刻的变化,导致初中历史教学的教学路径、教学理念、教学策略、教学评价等也产生了迥异于以往的属性和特色。“双减”背景下初中历史教学有其自身的价值生成和建构路径。本文将深度聚焦此方面并予以深挖,以期助力“双减”背景下初中历史教学的高质量开展。