区域推进小学“群文阅读”的策略研究

《语文课程标准》中提到:接受九年学制的学生日常的课外阅读量应至少在 410 万字,且该标准中也着重提到以培育学生的阅读兴致,扩大学生的阅读范围,倡导少做题,日常多读一些有利于健康的书籍,读有利于身心健康的书籍的宗旨,阅读技能是现当下公民应完备的最基础的技能。最佳的阅读教程体制,共有三种阅读类型:单篇(课文)阅读、群文阅读以及整本书阅读。他们之间,各有各的优势,相辅相成,相得益彰。群文阅读的实行使得课内大量阅读指明了方向。本文通过对应用小学群文阅读教育方式的意义,知道群文阅读方式可以提升学生的阅读兴趣、加强学生的阅读速率以及扩大学生的知识面,但在日常应用群文方式中也存在很多的问题,进而提出对应的策略,由此,提高小学群文阅读教育质量。