试分析初中英语阅读教学中“思维导图”的运用策略

随着教学改革进程加快和素质教育的推进,英语教学对于学生理解能力、语言能力、阅读能力、审美情感、探索精神等的培养十分重视,引导学生积极主动开展阅读已经成为初中阶段英语教学的重要组成部分。相对而言,部编版初中英语教材中的阅读内容丰富多样、语言特色突出,且不同的教学素材中蕴含了大量科学知识、语言知识、文学知识等,从微观到宏观展示了世界,在一定程度上凸显了部编版初中英语教材的创新主义和人文主义。所以,科学有效实施阅读教学是初中英语整体教学的关键,也是初中阶段学生英语学习的基础,更是初中阶段学生感受英语知识魅力和英语阅读趣味的重要途径。初中英语阅读教学中“思维导图”的运用能够有效引导初中阶段学生在英语阅读教学过程中进行阅读材料的主题解构、英语知识归纳总结、英语知识串联学习,有效提升了阅读教学质量,且在潜移默化中助推学生英语学科核心素养培育。文章就“思维导图”的基本概念作为切入点,重点论述了初中英语阅读教学中“思维导图”的运用意义,结合部编版初中英语教材论述了初中英语阅读教学中“思维导图”的运用策略。