有效开展班主任工作的实践与研究——如何转化待进生

待进生存在于小学各个班级之中,待进生的形成既有主观因素的原因,如自身的性格或学习意识问题,也有客观因素的影响,如家庭教育方式、学校对待进生的关注程度;而促进待进生的转化则是小学班主任工作的重点之一,只有将待进生变为先进示范个体,才能够形成班级稳定的学习、生活环境,可以助力待进生健康成长。班主任在进行转化工作之前需要充分了解待进生的个案情况,如家庭资料、性格和心理、学业与人际关系,并转变自己的工作理念、工作态度,在工作中积极推进关怀教育、赏识教育,激活待进生的学习欲望,培养其学习自信,让学生在融洽班集体文化与活动之中受到情感感召,融入班集体,在与他人良好沟通、学习他人的优秀行为模式过程之中逐步转化。班主任也要通过家校联系转化家庭的教育观念,畅通班主任与待进生、任课教师、家长的沟通渠道,实现全方位助力之下对待进生的积极转化。