提高小学科学课堂动手实验有效性的方法

科学与小学生的实际生活联系非常密切,在教材上出现的多个科学实验所选择的实验道具均来源小学生所熟悉的现实生活和环境。作为一门有着较强实验性的学科,教师在教学过程中要善于鼓励学生通过实验探究的方法重现整个书本知识的表现形式并掌握这些知识形式背后所蕴含的深刻道理。但在当下小学科学教学中,学生课堂动手实验却面临着实验次数缺乏、组织形式不合理等一系列问题。为了更有效的解决这一问题,本文提出 yeah 增加实验次数和优化实验组织形式为代表的多项建议。