基于核心素养的高中政治议题式教学模式实践探讨

为了探究议题式教学模式的实践路径,本文以高中政治课堂为例,分析该种教学模式的可行性,发现:议题式教学模式可以培养学生政治核心素养,能够打通“教”与“学”之间的隔阂,引发学生深度思考,延伸教学广度和深度。因此教师应该创新授课模式,确定合适的议题内容,以文本为载体,构建议题和学科知识之间的关系,提升学生政治认同,强化其法制意识。