摘要
深度学习是一种相对于浅层学习而言的学习方式,是一种主动的、探究式的、理解性的学习,要求学习者能主动建构知识,自觉将知识转化为技能,并迁移至新情境中,从而提升自身的认知能力、思维能力和创造能力。数学是一门相对抽象的学科,一些枯燥的、概括性高的数学知识理解起来不仅困难,而且空洞乏味,而学具恰好能弥补这一不足,帮助学生直观地理解知识本质,其独到优势是能让学生亲自动手实践,通过操作活动,化抽象为形象、充分调动学习兴趣,激发数学思维,促进深度学习的形成。笔者在实践过程中也发现数学课堂中有效地进行学具的开发与使用能发展学生的空间想象能力、提高数学表达能力、加强理解记忆能力,从而引发深度学习。
