在高中物理问题解决教学中建构融合的知识体系——以开普勒第二定律与椭圆轨道运动为例

在高中物理习题教学过程中,培养学生对知识运用的融会贯通,建构融合的知识体系是重中之重。在对开普勒第二定律的教学往往较为简短,存在学生对其内容理解不足的问题。须利用适合高中生理解开普勒第二定律的方法进行教学建议,即不妨以高中生已有的数理知识为基础对定律给以学生容易接受的证明,同时,在椭圆轨道运动问题中巧妙求证“曲率半径”,并将曲率半径概念作为圆周运动公式的扩展,为学生建构更为丰富、融合的物理问题解决思维体系。