核心素养背景下中学历史教学有效性研究

历史作为中学基础课程的重要组成部分,承担着“立德树人”的重任,对于发展学生的个人品质具有十分重要的价值。尤其在新课程背景下,历史核心素养的提出,使历史课堂教学不再局限于知识传授,而是充分发掘历史学科的人文价值,依据学生的认知水平、学习能力等,改进和完善课堂教学模式,优化教学环节,拓展教学内容,使学生在历史学习中,逐渐形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。基于此,本论文分析了核心素养下中学历史教学的变化以及现状,并结合课堂教学实践,对核心素养下中学历史有效教学策略进行了详细的研究。