基于“双减”政策 构建小学科学高效课堂

科学探究活动是科学学科教学的重要环节,活动高效开展是“双减”背景下小学科学学科教学的必然要求。“双减”政策要求减轻学生的过重的课业负担,而高效是指借助有限的教学时间学习科学知识和培养实验技能,二者有着一定联系。本文从提出问题、实验材料、实验记录三方面展开讨论,阐述了基于“双减”政策的小学科学实验课高效课堂的构建。