翻转课堂,构建学生主体的数学教学

教育的主体是学生,而围绕这一点开展的课堂教学与课后引导都应当突出学生的主体地位,只有让学生在教学中掌握真正的主动权,教师才能够发觉到学生真实的学习程度,也就可以根据学生的真实发展需求来制定合理化的教学对策。站在初中数学教学的角度来看,将学生的主体地位进行凸显是非常必要的,因此在这一理念下,教师可以尝试使用“翻转课堂”模式,打造凸显学生主体地位、关注到学生自身数学能力发展的有效课堂,让学生在翻转数学课堂中寻找到自己的地位,并且能够在教师的多样化、合理化引导下逐渐树立数学学习自信心,不再将数学视为自己的“敌人”,而是可以充满信心与热情地迎接多样数学挑战,从而充实自我、提升数学综合水平。