“双减”背景下课堂教学策略研究

双减政策的出台对当代小学数学教学提出了更高的要求和目标,既强调“尊重学生的主体地位”,也强调“减负增效”。在此背景之下,传统的教学模式和体系已经无法满足双减政策的需求。小学数学教师必须针对现存的教学问题,秉持“双减”政策的核心理念,在教育方法、教育策略及课后作业设计上做出变革,以真正实现小学数学课堂的减负增效。本文结合小学数学教学的现状,提出了“双减”背景下小学数学课堂教学的有效策略,以供参考。