摘要
探究在对小儿脑瘫患儿实施康复治疗期间联合应用运动疗法及引导式教育的优势。方法:本项研究所选取对象为我院某时期接收并施治的小儿脑瘫患儿,研究时间范围选在2019年1月-2022年4月,纳入研究总数为80例,基于康复治疗期间所设定施治方案不同进行小组划分,对于仅以运动疗法为主的40例患儿,归至对照组;对于加入引导式教育的40例患儿,归至观察组。对两种施治方案所带来的治疗效果进行统计和对比。结果:与单一运动疗法的对照组相比,加入引导式教育的观察组康复治疗有效例数更多,且组间总有效率对比结果存在差异(P<0.05)。同时,于康复治疗之前对两组患儿的运动情况及日常生活能力进行评估,对比结果显示无差异(P>0.05);于康复治疗3个月后进行再度对比,结果显示均有改善,且组间对比出现差异(P<0.05),明显观察组各项指标的评分更高一些。结论:在对小儿脑瘫患儿实施康复治疗期间,于运动疗法中加入引导式教育可增强康复治疗效果,并促进患儿机体功能及日常生活能力的恢复。
