小学语文阅读教学中语言赏析与创造的策略

《语文课程标准》提出“语文课程是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力、培养审美情趣和文化修养的基础,对学生的终身学习和终身发展起着重要的奠基作用。”通过语文学习,学生在阅读中体会、领悟、欣赏优秀作品、通过阅读语言文字而感受到文章中丰富的情感,作者所表达的文章内涵,进而通过欣赏美妙的语言文字激发出学生的审美想象,深刻领悟语言文字的魅力,从中领悟出人生哲理,培养学生正确的人生观、价值观。通过系统的语文课程学习,学生们首先能够分辨口头语言与书面语言的不同,并且能够在文字表达中较熟练地运用书面语言,继而培养学生逐渐形成较强的审美意识、审美能力,高雅的审美情趣、高尚的生活品位,激发学生发现美、表现美、创造美的能力。因此,审美鉴赏语言文字与使用好语言文字是学生语文核心素养的重要组成部分,是从事语文课程教学的老师们需要努力的目标,更是学生形成较完善语文素养的重要表现之一。