摘要
在初中英语教学中重视培育学生的文化素养,具有来源于英语语言本质、英语教学物质载体和英语教学隐性文化的可行性和必要性,但部分初中英语教师在培养学生文化素养方面容易弱化对学生文化意识的激活,或对跨文化内容的解读不够深入,同时缺少实时更新的教学知识,导致学生的文化意识、跨文化解读能力和文化创新精神与教学需求或文化素养成长需求存在一段距离.英语教师要改善此种情况首先应当合理运用教科书,确定教科书的使用方向,挖掘教科书中的文化因子,再让学生在体验学习、感受学习、综合学习中全方位解读文化,生成创新应用、创新感受意识.
出处
《前卫》
2021年第3期43-45,共3页
