摘要
通过分析《针灸学》专业的课程特点,分析目前理论结合实验课教学的优缺点,对182名中医专业学生进行授课初期的问卷调查,通过调查结果制订利于全程监控的自主学习过程的策略,提供多种形式的学习资源,在授课结束时考察学生的自学能力。初步探索中医专业必修课程《针灸学》自主学习能力的“计划-意志控制-自我反思”的阶梯式培养模式。
基金
浙江中医药大学2019年校级重大招标教改项目ZB19002《移动学习与“互联网+”的针灸学课堂教学模式改革的探索和改革》,浙江中医药大学2018年教育教学改革研究项目《基于翻转课堂的大学生自主学习模式研究—以针灸学为例》。
