摘要
探讨Teach-back教学法联合功能锻炼操在PICC置管肿瘤患者中的应用。方法:纳入2020年1月~2021年12月我院肿瘤科收治并接受PICC置管的肿瘤化疗患者87例,随机分为两组。对照组43例予常规PICC置管后健康教育,观察组44例则采用Teach-back教学法联合功能锻炼操。两组患者干预前后PICC自我护理能力的评价和比较采用肿瘤患者PICC自我管理能力量表(CPPSM);两组患者干预前后PICC日常管理知信行水平的评价和比较采用PICC日常管理知信行问卷。结果:干预前两组患者的PICC自我管理能力及知信行水平评分相似,差异无统计学意义(P>0.05);实施Teach-back教学法联合功能锻炼操后,观察组患者PICC自我护理能力显著高于对照组,差异无统计学意义(P<0.05);观察组患者PICC日常管理知信行水平的评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back教学法通过对PICC置管肿瘤患者实施系统化的健康教育,并在教育结束后要求患者复述健康教育的内容,同时指导患者开展功能锻炼操,有效提高了患者PICC自我护理能力,对提高患者PICC日常管理知信行水平、延长导管使用时间有着积极意义。
