小学数学学困生的成因及帮扶转化策略分析

小学是学生开展课程学习与知识掌握运用的基础阶段,完成好小学课程教学有利于后期课程教育工作的开展,但从小学数学教学现有状况来看,一些学校数学教学还存有学困生问题。在新教学革新开展背景下,小学数学老师一定要对每位学生负责,教学工作也要面向全体学生,因此在教学进程中,数学老师要重视学困生,从学困生形成原因着手进行深入分析,制定完备的帮扶转化方法引领学困生解决学习问题,快速进入学习状态,能紧跟数学老师开展有效的课程学习。