摘要
语篇分析策略在高中英语阅读理解中发挥着举足轻重的作用,本文在语篇分析理论的指导下,通过实验的方法,将普通高中学校---兰州市三十四中高二级两个班级作为实验研究的受试,高二三班采取语篇分析教学策略来引导学生学习英语阅读理解,而高二六班为对照班,采取最传统的教学方法,即没有进行语篇分析教学。在刚开学进行一次前测,然后分别对两个班采取两种不同的教学方法,为期为十周,再次做一次后测。最后对比两次成绩,实验数据证明语篇分析有助于提升高中生的英语阅读理解能力。此外,本研究还提出在英语的阅读理解中培养学生的语篇分析能力策略:(一)树立宏观阅读观,构建图式阅读模式,(二)辨识衔接手段,解析语义潜势,(三)加强主位--述位分析,语篇与语境教学相结合。
