本原性问题驱动下初中数学变式教学深度融合的行动研究

本文主要从本原性问题驱动下初中数学变式教学深度融合的行动研究进行阐述说明。变式教学是一种全新的教学形式,主要指的就是在认识事物属性期间,需要全面的变更材料与事项,但是实际的过程不会变更本质属性,学生在学习期间,可以感受到不同的学习情况,保证学生可以通过某个事物,可以认识到更多事物发展的本质。从不同的方式、角度以及思维出发,可以更好的带动学生自身思维的发展,促进学生发散的思维能力提升。使得学生以往的定向学习方式得到全面的转变,改善形式。