摘要
义务教育《语文课程标准》提出:阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感情和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。而关于阅读教学,在新课标中也指出:阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。所以我们在实际阅读教学中,既不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,也不应该用模式化的解读来代替学生的体验与思考,要善于通过合作学习来解决阅读中的问题。所以我认为在新课标下的阅读教学应该以读为主体,以读促感悟,读思结合,实施“读、悟、”融为一体的教学策略。
