“双减”背景下小学数学作业设计的优化

伴随着新课程标准的大力推广与实施应用,小学数学教师也需要进行新课堂教学模式的探索与创新。但教师往往对如何依据新课程标准为基础,设计新颖的、具有激发学生思维的数学作业,并且利用课后数学作业来设计来发展学生的数学思维,关注的太少,大部分数学教师依旧布置一些陈旧,形式单一,机械重复式的数学计算题和应用题,导致学生的数学思维得不到良好的发展,让学生的思维能力受限,学生在反复的题海战术中寻找学习方法苦不堪言。过多的、过重的、过难的作业负担,不仅打击了许多学生的学习积极性,而且令大多数孩子身体素质下降,甚至身心受到了伤害。随着“双减”政策的落实落地,教师若重视小学数学作业设计,能有效帮助学生更扎实地掌握知识点,尤其是对于数学这门比较复杂、难度较高的学科,教师更需要采取更加科学合理的布置作业方式。“双减”政策的落实也对当前小学作业设计提出了新的要求,本文重点就“双减”政策背景下如何优化小学数学作业设计进行探讨。