情境教学法在《哲学与文化》中的运用研究

《哲学与文化》是高中思想政治四本必修中培养学生世界观、人生观和价值观的重要课程,对学生理性思维及抽象思维的形成具有重要作用。但哲学课程的内容较为抽象,学生在学习中存在一定困难,教师在哲学课堂的教学过程中有效运用情境教学法,有助于增强学生对哲学的学习兴趣、提高哲学课堂教学效果、进而促进教学相长。然而情境教学法在哲学课堂的实际运用中还存在情境预设科学性不足、哲学语言生活化不到位等问题。本文旨在通过对情境教学法在《哲学与文化》中运用研究,针对其在运用中存在的问题,提出优化方法。