好问·多问·深问——关于小学语文课堂教学中学生问题意识的培养

众所周知,小学语文课堂是师生交流的重要场所之一,师生交流的主要对象为知识点或者是相关概念。交流实现了信息的双向输送,知识是信息的特殊形式,通过交流教师能够将知识传递给学生,通过提问学生能够对知识展开深入的理解。语文课堂是学生不断地提出问题、解决问题的过程,语文教师不仅要培养小学生良好的问题意识,而且要引导小学生积极的解决问题,只有这样才能够培养小学生独立思考、解决问题的能力。本文主要站在小学语文教师的角度,谈谈在课堂教学过程中如何激发学生好问、多问、和深问,最终培养小学生良好的问题意识。