摘要
随着我国教育改革的力度不断增强,我国对于不同阶段、不同层次的教育事业均制定了一系列的教育改革方案。对于小学教学来说,由于在这一时期学生的身心发展和思维发展都尚处在发育阶段,而且自我认知意识还未充分觉醒,对于世界的整体认识还有待构建,这样的特点就呼唤着我国政府、学校、教师以及全社会提高对小学教学的重视程度。我国推出双减政策,要求减轻学生作业负担和压减学科的校外培训机构,将教育的本质回归到学生自我发展与全面发展的理念上来,也让小学教学看到了新的发展方向,并将小学师生的互动性交流的相关问题提上了日程。本文就是基于这一项要点,研究了双减政策之下,小学师生交流的互动性及相关问题,以供参考。
