摘要
近年来,关于大单元教学的研究和探索非常多,在相关研究文献中,整合、联结、任务、探究、转化、评价等词语高频出现。大单元教学非常有利于学生核心素养的培育,是语文教学改革和发展的方向,对改变教学生态、达成育人目标、促进深度学习有着积极的作用,对教学改革产生了深远的影响。教师进行大单元教学时,要将以往以“篇”为单位、逐课、孤立的教学设计变为从单元整体入手的整合性教学设计。随着统编版教材的落地,单元整体教学成为语文教学的发展方向,由此单元整体教学作业的设计也显得尤为重要。而目前单元作业的设计与单元整体教学的设计理念并不相符,不能满足学生身心发展的要求,达不到作业所具有育人的效果。
