摘要
探讨互联网+在心内科规培生教学中应用价值。方法:选取2021年2月至2022年2月在我科实习的82位规培生作为研究对象,其中40名采用传统教学方式为对照组,42名纳入互联网教学为观察组。通过规培生出科考核成绩;带教老师对各个学生规培期间自学能力、新技术了解程度、独立工作能力、工作态度及应变能力评分;学生对教学方式的兴趣及满意度评价来对比教学效果。结果:观察组理论考试出科成绩(84.03±4.92) 高于对照组(73.45±5.71),P< 0.05。两组技能考试出科成绩差异也存在统计学意义(89.16±4.28 VS 80.88±5.49 P<0.05);观察组98%的学生对新教学方法感兴趣,86%的学生对新教学方式感到满意,高于对照组的的80%和63%(P<0.05)。规培生教师评价认为:在自学能力、新技术了解程度、独立工作能力、工作态度及应变能力等方面观察组较对照组有明显提高(P<0.05)结论:互联网结合传统教学模式在心内科规培带教中实现了教学模式多元化、生动化,打破了时间与空间限制,可提高教学质量。
