“双减”下小学数学作业的“加”与“减”

减少学生作业总量、提升作业质量,是义务教育阶段大部分教师所关注的热点话题。“双减”政策下,大部分教师都是从“减”入手,通过减少作业总量、控制作业总时长来减轻学生作业负担,却忽略了“加”,以至于作业质量、作业完成效果还有待于提升。那么,“双减”政策下该如何做好小学数学作业的加、减法呢?文章以小学数学作业布置现状为切入点,探讨如何发挥作业的教育价值,并提出做到作业“加”与“减”的有效策略。