摘要
课程资源审议是幼儿园课程开发的重要环节,在此过程中坚守儿童立场,就是要最大 限度地挖掘课程资源的教育价值,促进幼儿的有效学习和全面发展。 为此,幼儿园应促使教师基于幼 儿的学习特点与多样化学习需要形成正确的课程资源观,提升课程资源审议的自觉性;应促使教师坚 持问题导向,从理念与操作两个方面充分考虑幼儿的发展目标、经验水平以及主动探究和社会交往的 需要, 强化课程资源审议的目的性; 应建立师幼共同参与的多层级审议机制与持续的过程性审议制 度,同时保持课程资源审议的开放性和灵活性,提高课程资源审议的系统性;应促使教师切实关注不 同课程资源的内隐价值及其与幼儿学习兴趣与经验的关联, 让课程准备的过程也成为教师与幼儿共 同成长的过程,提升课程资源审议的价值性。
