摘要
了解高校医学专业学生实验废弃物分类处理认知、态度和行为的现状及其影响因素。方法:2020年12-2021年1月,采用便利抽样法选择某医学院校3366名在校医学专业大学生为研究对象,并使用自编医学专业大学生实验废弃物分类处理知信行问卷对其开展横断面调查,所得数据经整理后进行了现状统计描述、单因素统计推断和回归分析。结果:学生实验废弃物分类处理知识得分为(9.17±2.17),98.72%的学生认为有必要对实验室废弃物进行分类处理,但88.84%的学生部分了解或不了解分类处理的规章制度,而且41.35%的学生不确定实验废弃物会对环境有污染。学生在分类处理实验废弃物时所遇到的问题列前三位的是圾桶配置不足(52.33%)、缺少监督(49.21%)、不知道怎么分类(43.78%)。能保持一直分类处理实验废弃物的学生占43.07%,但半数以上学生部分或偶尔及不分类。当学生在分类处理遇到困难时学生求助最多的是教师,占67.32%。回归分析结果显示,学生对分类处理规章制度的了解程度可以预测学生分类处理行为规范性,了解程度越高行为规范性越好。结论:绝大部分学生认同分类处理这一政策,但其正确分类知识掌握水平一般,对相关规章制度了解程度不足。因此,实验室管理者不但要健全相关规章制度,完善硬件,加强管理,同时还要应用有效的宣教策略与方法,对学生进行认知教育,以提高实验废弃物分类处理的效果。
